“五项管理”取得阶段性成效

　　本报北京8月30日讯（记者 欧媚 高众）今年1至4月，教育部先后印发5个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。各地“五项管理”落实情况如何？教育部今天召开新闻发布会，介绍“五项管理”实地督查情况。

　　今年6月，国务院教育督导委员会办公室组织16个督查组，对全国除有疫情的广东省外的30个省（区、市）和新疆生产建设兵团“五项管理”规定落实情况进行了实地督查。督查组采取“四不两直”（不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场）方式，共核查417所中小学校、241个校外培训机构，访谈校长、教师、家长、学生计2200余人，回收问卷45000余份。

　　教育部教育督导局一级巡视员胡延品介绍，从实地督查看，绝大多数省份按照“全覆盖、齐步走、抓督查、常态化”要求，通过召开动员部署会、制定工作方案、宣传解读文件等方式，强力推进落实，“五项管理”规定要求正在逐步落地，取得了阶段性成效。

　　在手机管理方面，97%的学生表示学校对带手机入校园进行了管理。在睡眠管理方面，一些地区通过制定睡眠管理计划等方式，基本保证了学生睡眠时间。在读物管理方面，93%的学生表示学校建立了课外读物进校园遴选审核制度。在作业管理方面，学校和教师更重视作业质量，在“控量”的同时力求“增效”。在体质管理方面，多数学校能够严格按规定开齐开足体育与健康课程，建立较为完善的体质健康测试和抽测复核制度。

　　针对一些地方在落实“五项管理”上，存在的政府部署落实不到位、学校细化落实不到位、家校协同不到位等问题，胡延品介绍，一是逐省份反馈问题。对问题进行梳理，形成分省份问题清单，以国务院教育督导委员会办公室名义正式反馈各省份，提出整改要求，视整改情况适时开展“回头看”。二是纳入常态化督导。组织中小学校责任督学定期开展督导。在省级人民政府履行教育职责评价中，将“五项管理”落实情况列为考评内容。三是督促指导完善政策。重点是指导各地建立家校联动机制，形成政府、学校、家庭共抓共管氛围。

　　《中国教育报》2021年08月31日第1版

　　作者：记者 欧媚 高众

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