教育周刊 正月里的济南章丘区三德范村,锣鼓喧天,人声鼎沸。被誉为“空中舞蹈”的国家级非遗“三德范芯子”扮玩正火热上演,吸引数十万人次围观。而在这一片浓郁的传统民俗氛围之外,一场以这古老非遗为纽带,深度融合高职教育与乡村振兴的创新实践,已悄然结出硕果。山东传媒职业学院艺术设计系的师生们,正将课堂搬到这片热土,用设计的力量让非遗“活”起来,也为自己探索出一条破解产教脱节、服务地方发展的鲜明路径。
长期以来,如何让教学紧密对接产业实际,让人才培养真正服务区域发展,是困扰不少高职院校的现实课题。面对“产教脱节、服务乏力”的痛点,山东传媒职业学院艺术设计系没有停留于纸面探讨,而是主动将目光投向身边丰富的文化资源。他们瞄准了距离学校仅一小时车程的国家级非遗“三德范芯子”,决定以文创开发为切入点,开启一场“院校牵头、校地共建、协同育人”的深度实验。
实验的第一步是打破壁垒,构建能让多方力量流畅协作的新平台。系里以教师工作室为支点,率先在内部打破了课程与专业的界限。视觉传达、构成基础、图形创意等原本独立的课程,被“芯子”文创项目串联起来,形成了一个跨课程、跨专业的教学协作体。学生们在《视觉传达设计》课上完成的草图,可以直接带到三德范村,与非遗传承人面对面沟通修改。课堂与田野的界限模糊了,取而代之的是“工作室+项目+学生”的实战教学模式。从3D打印模型到产品打样,从展板设计到市场调研,学生全程参与真实项目的完整流程,长期存在的“学用脱节”问题在实践闭环中找到了解法。
在校内机制创新的同时,一条稳固的校地社协同纽带也在乡间扎下根来。艺术设计系与三德范村村委会、文旅企业、山东省老教授协会等建立了稳定协作关系。学校贡献设计智慧与年轻创意,负责文创研发、品牌规划与视觉呈现;村庄提供文化空间、实物资料并动员村民深度参与;社会机构则注入市场经验、运营思路与传统文化指导。多方合力之下,一个集展示、体验、研学于一体的“芯子”非遗文创博物馆在村中落成。师生们负责设计展陈,村民翻箱倒柜贡献老物件,专家确保文化阐释的准确性。这座博物馆不仅成了非遗活态传承的新窗口,也成了学生最生动的实训基地,校地共赢的雏形就此显现。
要让模式持续运转,离不开内在动力的激发。一套合理的成果转化与激励机制随之建立。学生的项目成果可认定第二课堂学分,文创产品上市销售后,他们还能按比例获得收益分账。这种“成果转化—收益反哺—项目升级”的良性循环,让师生从“要我做”转变为“我要做”,项目的生命力得以持续。
以非遗文创为引擎,艺术设计系的专业力量精准滴灌乡村,为三德范的乡村振兴注入了新活力。师生团队深度挖掘“芯子”文化内核,将其转化为一系列富有现代审美趣味的文创产品——帆布包、艺术摆件、特色笔记本等“芯文创”相继面世。他们更整合村庄资源,规划设计出“非遗+旅游”特色线路,开发出面向亲子与研学团队的定制化体验项目。如今,参观非遗博物馆、体验扮玩角色、动手制作简易道具,已成为许多访客的必选项目。据统计,相关研学活动已累计接待超过5000人次,文创销售与旅游服务为村庄带来了实实在在的经济增长点。更深远的变化在于人才与观念的培育。通过“传承人进校园、师生进乡村”的双向交流,村民学习了设计营销与新媒体知识,学生则领悟了传统技艺的精髓,一批懂文化、会设计、能运营的本土复合型人才正在成长。
服务地方的过程,亦是高职教育自我革新、提质增效的绝佳契机。真实的项目彻底改变了传统课堂“重理论、轻实践”的痼疾。在博物馆从无到有的建设中,在文创产品从图纸到商品的打磨中,《形式构成》《图形创意》等课程的知识点变得具体而生动。学生在全国大学生广告艺术大赛等赛事中屡创佳绩,其背后正是项目锤炼出的扎实技能。这些来自一线的鲜活案例、文化资源与实战经验,又被系统化地纳入专业教学资源库,反哺新一轮的教学。为适应项目需求,相关专业的课程体系得以优化, 增加了非遗文创设计、文化IP开发等模块,形成了契合产业链的课程链。教师们也在深入乡村的实践中,实现了从理论传授者到项目主导者的能力跃升。
从破解教学与实践脱节的困境出发,到成为赋能乡村振兴的有生力量,最终反哺自身教育质量的全面提升,山东传媒职业学院艺术设计系以一枚非遗“芯子”为支点,撬动了一场深刻的校地协同变革。这条探索之路证明,高职教育完全能够通过与地方发展同频共振,实现自身价值的升华。当课堂与田野相连,创意与乡土碰撞,人才培养便拥有了最深厚的土壤,乡村振兴也获得了最可持续的智力支撑。这不仅是关于一所学校与一个村庄的故事,更是新时期高职教育迈向高质量发展、主动融入国家战略的一个生动注脚。
微信扫一扫打赏