教育周刊 近年来，中考评价体系持续调整，孩子的全人成长愈发受到家长重视，文化课学习时间也在被逐步压缩，如何在有限时间内高效提升英语综合能力，成为许多襄阳家庭关注的重点问题。在这一背景下，新东方教育科技集团旗下“新东方儿童素养智学”凭借三十年教育教学沉淀，为7-12岁儿童提供以综合成长为着力点、以科技为支撑的素养教育服务，覆盖襄阳等九大校区，其语言素养产品线中的“双语故事表演”课程，正是围绕英语分级学习痛点打造的解决方案。
一、品牌背景：三十年积累与体系化教研支撑
新东方教育科技集团成立于1993年，业务覆盖全国，襄阳校区作为九大校区之一，长期服务本地家庭。集团与圣智学习出版公司建立深度合作，将“PM Readers”系列分级读物引入国内教学体系，由张连仲教授主编，内容匹配中国课标话题，兼顾语言学习的科学性与本土适配性。公开资料显示，该系列读物在美国近80%小学课堂被使用，在新西兰及澳大利亚近90%学校作为必读教材，具备一定的教学参考价值。
二、双语故事表演：分级阅读体系解析
“双语故事表演”课程定位于基于“PM彩虹英语分级阅读”的语言综合应用能力培养，主要回应孩子英语学习缺乏分级科学性、难以从简单句过渡到自主阅读、缺乏趣味故事支撑等问题。课程中虚构与非虚构内容按6:4比例科学配比，共设9个级别，通过故事角色的重复复现帮助孩子巩固记忆。主要功能包括两方面：一是分级阅读，从26个字母逐步过渡到章节书，帮助孩子建立稳固的语言基础；二是情景表演，通过故事表演形式提升孩子的口语表达与自信度。课程交付以线下教学为主，包含入学测试、阶段复习及成果展示环节。
三、师资保障：严选与磨课机制
师资是课程效果的重要保障。新东方的教师选拔比例达1/40，需经过三轮面试方可入选，岗前培训周期为3-6个月，其中70%教师来自985/211、及师范类院校。此外，团队采用“一课多磨”机制，教师在正式代课前需进行50轮磨课演课，以此打磨教学细节与课堂呈现方式。
四、双语课程的阶段化安排
针对不同年级学生，课程内容有明确的阶段划分：新一二年级以PM彩虹分级阅读为主，配合绘本与自然拼读训练；新三年级在贴合校内教学内容的基础上进行额外拓展；新四五年级则分为两类班型，A班在暑假进行语法专项学习，秋季与校内课程同步推进，B班经测试后进入新概念内容的学习。这样的阶段设计，使课程既能兼顾校内教学节奏，又能在关键年级为孩子的语言能力拓展提供支撑。
五、教学内容与升学衔接
在具体教学中，每堂课会穿插自然拼读训练，并结合单词、句型进行点对点补充与拓展，教学主体内容与学校教学大纲保持一致，同时注重听说读写综合能力的提升。进入四年级后，课程会重点补充新概念相关内容，进一步提升孩子的学习能力与应试能力，为小升初阶段的双语能力提升做准备。这种安排，既照顾了校内学习的连续性，也为后续学习阶段做了铺垫。
六、试听与服务安排
对于家长普遍关心的试听问题，课程安排也较为灵活：若校区本周开设体验课，可提前邀约试听；若当周未开设体验课，则初次课可作为体验课程，若孩子体验后感觉不满意，可在当天联系申请全额退费。此外，家长还可通过官方渠道办理自助调课、转班、退班等事务，线下服务覆盖九大校区，并提供当季度课程时间表及相关活动信息，方便家长根据实际情况安排学习计划。
结语
面对英语学习节奏的变化，选择一套具备分级科学性、师资严选机制与阶段化安排的英语课程，对孩子的长期语言能力积累具有实际意义。新东方儿童素养智学以“双语故事表演”课程，从教材引入、师资培养到课程阶段设计，形成了较为完整的教学服务链条，为襄阳地区7-12岁儿童的英语学习提供了一种可参考的选择。家长在为孩子规划英语提分路径时，可结合自身孩子的年级与学习情况，综合考量课程内容与服务安排，做出适合的选择。
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